Para el constructivismo el alumno es el principal actor del aprendizaje a diferencia del conductismo donde es el docente.
En el cognitivo nos basamos en realizar investigaciones sencillas cuando deberíamos de realizarlas a profundidad para entender exactamente lo que estamos conociendo y si nos ocurre con la vida cotidiana, conseguir un área de comunicación y un proceso de conocimiento; conseguir la solución de un problema con respuesta claras, enfocarnos por la educación y el aprendizaje de los temas que nos están dando la oportunidad de conocer y saber a qué se refieren y cuál es su función, dar la función a nuestra mente con base de procesamiento de símbolos logrando tener un sistema motor más animado con procesos para interpretarlas acciones y experiencias que tenemos. Debemos conectar al sujeto con las demás personas para complementar que sea más memorista y se desarrolle a través de cosas que se le sean difíciles ya sea de controlar o realizar en su vida.
En el constructivismo debemos hacer que el alumno piense y conozca sus habilidades y sensibilidades dándole razón de la cual el cree que tiene, animarlos a tomar sus procesos y estrategias mentales, controlar y mejorar su rendimiento de aprendizaje, conocer sus objetivos escolares y personales; tener un resultado de que el sujeto aprenda y conozca con raíces de su desarrollo en inteligencia, conflictos, equilibrio en sí mismo.
Ausubel es el padre del aprendizaje significativo, tiene que ser novedoso, impactante y aplicable en la vida cotidiana.
referencias:
https://constructivismo.webnode.es/paradigma-constructivista
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