aprendizaje desde el paradigma cognitivo y constructivismo

Para el constructivismo el alumno es el principal actor del aprendizaje a diferencia del conductismo donde es el docente.

En el cognitivo nos basamos en realizar investigaciones sencillas cuando deberíamos de realizarlas a profundidad para entender exactamente lo que estamos conociendo y si nos ocurre con la vida cotidiana, conseguir un área de comunicación y un proceso de conocimiento; conseguir la solución de un problema con respuesta claras, enfocarnos por la educación y el aprendizaje de los temas que nos están dando la oportunidad de conocer y saber a qué se refieren y cuál es su función, dar la función a nuestra mente con base de procesamiento de símbolos logrando tener un sistema motor más animado con procesos para interpretarlas acciones y experiencias que tenemos. Debemos conectar al sujeto con las demás personas para complementar que sea más memorista y se desarrolle a través de cosas que se le sean difíciles ya sea de controlar o realizar en su vida.

En el constructivismo debemos hacer que el alumno piense y conozca sus habilidades y sensibilidades dándole razón de la cual el cree que tiene, animarlos a tomar sus procesos y estrategias mentales, controlar y mejorar su rendimiento de aprendizaje, conocer sus objetivos escolares y personales; tener un resultado de que el sujeto aprenda y conozca con raíces de su desarrollo en inteligencia, conflictos, equilibrio en sí mismo. 

Ausubel es el padre del aprendizaje significativo, tiene que ser novedoso, impactante y aplicable en la vida cotidiana.

debemos construir una alternativa al desarrollo del conocimiento individual, haciendo un cambio constante a la información de lo que estamos recibiendo, me refiero a lo objetivo y universal, comprender nuestras ideas y reflexionar nuestro procesamiento con lo que nos rodea.

referencias:

constructivismo.webnode.es/paradigma-constructivista/
https://constructivismo.webnode.es/paradigma-constructivista

PARADIGMAS

es un esquema de interpretación básico, que comprende supuestos teóricos y técnicas que adoptan una comunidad concreta de científicos

en la actualidad con una fuente de crisis del paradigma conductual y un importante resurgir de los paradigmas cognitivo y ecológico, actúan como macro modelos teóricos explicativos, un ejemplo es que un modelo de acción influye con reflexiones a los profesionales de la educación.

un paradigma alternativo es la revolución científica que implica una ruptura cualitativa.

los paradigmas lo podemos utilizar a base de patrones tomando en cuenta como modelo los temas, campos y ámbitos y descubrir como trabajar con cada uno de ellos, dando un mejor desarrollo, con tener una realidad hacia las cosas que nos importan dando respuesta al objetivo que tenemos presentando herramientas físicas y que sean construibles con alguna razón, aprender y mantener activa la memoria, el pensamiento y el conocimiento, descubrir que cosas nos parecen útiles para seguir experimentando, adaptarnos con una buena educación y valores hacia las demás personas ,comprender nuestro conocimiento y comportamiento social e individual en acciones humanas 

referencias:

https://concepto.de/que-es-paradigma

https://conceptodefinicion.de/paradigma

https://www.lifeder.com/tipos-paradigma

DESARROLLO CURRICULAR (PAPEL DE LA EDUCACION EN EL DESARROLLO)

 

Con el diseño curricular podemos hacer el proceso de un plan de estudios ya sea nacional o escolar para aportar cosas de gran interés e impacto de corto y largo plazo, organizando secuencias de aprendizaje produciendo resultados positivos y específicos. (Ojeda, 2003)

El conocer las habilidades que tiene para realizarlo sin dificultad, con que métodos se puede utilizar teniendo alguna frecuencia, dándole solución a los problemas de aprendizaje y de alguna investigación en efecto con tiene el sujeto, conociendo su objetivo sobre el conocimiento y avance, el proceso y seguridad de lo que queremos lograr en función y colaboración con los programas presentados en ello.

 

Bibliografías:

educrea.cl/diseno-y-desarrollo-curricular-una-tarea-docente/

https://www.uv.mx/desarrollocurricular/diseno-curricular

¿que es lo que quiero en estos momentos?

tener arreglado mi teléfono, una mejor convivencia familiar, amistades reales, tener mejores calificaciones, dedicarme a mis actividades escolares y encontrar un buen trabajo que se adapte a mis horarios escolares, apoyar y tener convivencia con personas cercas de mi tanto en entorno escolar como en la sociedad, ser puntual en cualquier actividad de cada día, hacer mis cosas en el momento para que no se me junten todas, poner más atención en mis clases, mejorar como persona como aprender y no cometer los errores que ya tuve hace tiempo.